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核心小学西席事情量计较方案

发布时间:2019-09-04

  核心小学教师工做量计较方案_小学教育_教育专区。为了比力客不雅地权衡教师的社会需要劳动时间, 科学合理地分派 教师工做, 本着客不雅性、 可行性准绳, 特制定 《教师工做量计较方案》 , 为全学区教师工做量分派及其测算供给参考根据。 一、顺应对象 本方

  为了比力客不雅地权衡教师的社会需要劳动时间, 科学合理地分派 教师工做, 本着客不雅性、 可行性准绳, 特制定 《教师工做量计较方案》 , 为全学区教师工做量分派及其测算供给参考根据。 一、顺应对象 本方案顺应对象为各学科任课教师、班从任、以及学 校各部分办理人员。 二、工做量制定的、方式取根据 1.教师工做量是查核评价教师工做的一项主要目标。制定本方案是 为了比力客不雅合理地确定教师工做量,充实阐扬教师的积极性,降服干 取不干、干多取干少一个样的短处 ,是学校科学化、规范化办理的前 提和。 2.各学科讲授工做以及各部分工做具有划一主要的岗亭本能机能。岗亭 本能机能并沉表现了学校办理的科学性、合取公允性。 3.以国度的课程打算取相关的教育政策律例,以及《工做常规》 做为教师工做量制定的根据。教师工做量的根基单元是“ 1 尺度课 时” ,其它工做折算成尺度课时工做量。 4.教师工做量仅是从量的方面临教师工做的一种评价。可是,不克不及 分开质去考量,教师的工做必需达到必然质的要求时(具体要求 另定) ,按本方案计较的讲授工做量才无效。 三、工做量计较尺度 (一)讲授工做量 1、上课 凡进入课程表的课程(包罗国度课程、处所课程和校本课 程)且每节按时量进行的讲堂讲授,教师每上一节课,计较 0.3 尺度课时工做量。晨读课计较 0.1 尺度课时工做量,自习课计较 0.2 标 准课时工做量,体育教师带早操、大课间、 每人每周计 1.5 标 准课时。因为学校或气候缘由导致不出操,不影响教师工做量。但因 个分缘由每缺一次,扣除该教师当月 0.5 尺度课时工做量。 2、备课 (1)教师按讲授常规要求备课的,语数外测验学科每节课 计较 0.5 尺度课时工做量; 其它学科每节课按 0.3 个尺度课时工做量, 兼任音乐、体育、美术教师备课,每节计较 0.4 尺度课时工做量; (2)跨年级、跨学科备课,工做量课进行累计。恰当增计工做量。 小学语文、数学、英语、科学、思品、社会、分析实践勾当等学科, 每跨一个学科每周计 0.5 尺度课时工做量,其它学科每跨一个学科每 周计 0.4 尺度课时工做量(编写了分歧的教案) 。 3、功课批改 (1)功课批改工做量包罗课内、课外功课批改,分大、中、小班额 三类制定。买办额指每班 51 人及其以上(简称买办,下同) ,中班额 指每班 31—50 人 (简称中班, 下同) 小班额指每班 30 人及其以下 (简 称小班,下同) 。 (2)功课批改工做量制定如下(每班每周每节) : 低年级 小班 语文 数学 英语 0.25 0.25 中班 0.3 0.3 买办 0.35 0.35 中年级 小班 0.35 0.35 0.35 中班 0.4 0.4 0.4 买办 0.45 0.45 0.45 高年级 小班 0.35 0.35 0.35 中班 0.4 0.4 0.4 买办 0.45 0.45 0.45 美术 0.1 0.12 0.15 0.1 0.12 0.15 0.1 0.12 0.15 (二)其他课时工做量 1、早操、大课间 每人每周计 2 尺度课时。因为学校或气候缘由导 致不出操,不影响教师工做量。但因个分缘由每缺一次,扣除该教师 当月 1 尺度课时工做量。 2、教研勾当 每加入一次学校教研勾当,计 1 尺度课时工做量。 3、课外勾当 课外勾当是指由学校核准成立的体育、文艺、书画、 科技等乐趣小组或勾当队,且每周按时开展的锻炼勾当。课外勾当要 求有打算、有教案、有学生名册、有学生签名的锻炼勾当记实,勾当 时间每次不少于 40 分钟。合适上述前提的课外勾当,其员、教 练员每次计 1 尺度课时工做量。 教研勾当和课外勾当工做量不取教 学课程工做量一路累加来计较超工做量。 (三) 班从任工做量 班从任工做量由班从任岗亭补助和班从任绩效 查核励形成。 (四)办理人员工做量 正在岗退职的校级带领、中层带领及各部分 担任人能认实履行岗亭职责, 保质保量完成上级或学校分派的工做任 务,按分歧的岗亭确定分歧的工做量尺度。 (1)核心小学系列 正职校级带领、副职校级带领、中层正职带领 每周课时数别离为 0—2 节、 2—4 节、 4—6 节, 并完成响应工做的 (能 认实做好办理工做,尽职尽责,工做有打算,并能按打算开展,有记 录、有总结,听课节次达到要求)为满工做量。 任教测验科目 的兼职中层副职带领、出纳、教研组长完成响应工做的,周工做量分 别为 6 尺度课时、5 尺度课时、2 尺度课时。 注: (1)办理岗亭工做量不取所任讲授课程工做量累加来计较超工做 量。 (2)学校其他人员的工做量量化,可参照上述相关人员由各学校根 据其具体工做使命大小确定。凡学校因工做需要而增设的岗亭,其工 做量由校委会会商决定。 (五)其他工做量 (1)担任两个班以上测验学科讲授的教师,正在课时较少学科的三项 工做量根本上添加 50%的补帮工做量。 (2)结业班语数任课教师,正在三项工做量根本上添加 20%的补帮工 做量。 四、教师工做量的统计 (1)把各学科完成的讲授过程看做教、备、改三项目标为一体,检 测和工做融入正在此中。 (2)将教、备、改三项工做量做为一体,按照课时数和学科系数计 算出小我周工做量,月工做量按四个礼拜计较。未完成工做使命、缺 教和未按时备课、未按设置功课、未按时批改功课者,响应工做 量必需扣除。 (3) 每月最初一周由处担任统计各教师本月工做总量并汇总制 表。经本人查对,从任审核签字,核心小学并存入教师营业 档案。 (4)教师每月承担的工做量满量定额为 50 尺度课时。超定额部门 为超工做量。 (5)教师工做量纳入学期分析考评、评优评先和职务评聘等工做考 核,并做为绩效工资发放的一个主要根据。